| Nr. | Einheit | Grundkonzept | Kontext |
| 1 | Hin und zurück | umkehrbare Reaktionen, Doppelpfeil | Tropfsteinhöhle |
| 2 | Offen oder zu? | offenes / geschlossenes System | Limo wird schal |
| 3 | Stillstand? Von wegen! | dynamisches Gleichgewicht (Modellexperiment) | Stechheber-Versuch |
| 4 | Das Massenwirkungsgesetz | MWG empirisch aus Messdaten | Fruchtaroma (Ester) |
| 5 | Was K verrät LK-Teil | Lage, K-Werte deuten, Gleichgewichtsrechnung | Aroma-Ausbeute |
| 6 | Zwang durch Konzentration | Le Chatelier: c-Änderung, vhin/vrück | Ozeanversauerung, Korallen |
| 7 | Druck und Temperatur | Le Chatelier: p, T; nur T ändert K | Sprudel, NO₂/N₂O₄-Spritze |
| 8 | Schnell oder viel? | Katalysator, Lage vs. Geschwindigkeit | Haber-Bosch |
| 9 | Sauerstoff im Gleichgewicht | Transfer: Hämoglobin-Gleichgewicht | Höhentraining, CO-Vergiftung |
| 10 | Zahnschmelz in Gefahr LK | Löslichkeitsgleichgewicht, KL | Karies, Fluorid |
| ★ | Das Riff-Gutachten | Übungsklausur mit Operatoren, Ich-kann-Liste, Gesprächsspiel |
Bezug: Hessisches Kerncurriculum Chemie, Q3 (Chemisches Gleichgewicht). Johnstone-Dreieck (Stoff – Teilchen – Formel) in jeder Einheit. Differenzierung: ★ Basis · ★★ Standard · ★★★ Knobel; gestufte Tipps; „Einfach“-Umschalter; Wortspeicher mit Artikel/Plural; Satzbausteine je Rolle. Die beiden großen Apps „Das chemische Gleichgewicht“ und „Gleichgewichte steuern“ bleiben zum Nachschlagen verlinkt.