Scanne mich!
Für die Lehrkraft
Einsatz: Jede Mini-App ist eine 20-Minuten-Phase innerhalb einer Stunde. Der Impuls ist ein Phänomen-Bild, das groß am Beamer gezeigt wird. Dazu kommt Denken – Austauschen – Vorstellen: allein beobachten, zu zweit eine Frage finden, im Plenum vorstellen. Die Lehrkraft sammelt an der Tafel, die Klasse beschließt die Stundenfrage und schreibt sie aufs Arbeitsblatt (in der App wird nichts getippt). Danach: Verstehen auf Stoff-, Teilchen- und Formelebene. Eine Navigation führt Schritt für Schritt, die Übung rechts passt immer zur Theorieseite links. Dann Vertiefen und Check mit beantworteter Stundenfrage.
| Nr. | Einheit | Grundkonzept | Impuls / Kontext |
|---|---|---|---|
| 1 | Der Faden des Lebens | Nukleotide, Basenpaarung, Watson-Crick-Modell | Erdbeer-DNA · Chargaff-Regeln |
| 2 | Kopieren nach Plan | semikonservative Replikation | Bakterienkolonie · Meselson-Stahl |
| 3 | Zwei Stränge, zwei Wege | Replikationsgabel, Leit- und Folgestrang, Enzyme | Okazaki-Fragmente |
| 4 | Vier Ebenen der Proteinstruktur | Aminosäuren, Peptidbindung, Primär- bis Quartärstruktur, Denaturierung | Frühstücksei · Eiklar-Versuch |
| 5 | Abschrift im Zellkern | Transkription, Struktur und Funktion der mRNA | Knollenblätterpilz · Uridin-Markierung |
| 6 | Der genetische Code | Triplett-Code, Code-Sonne, Eigenschaften | leuchtende Zebrafische · Nirenberg-Versuch |
| 7 | Proteinbau am Ribosom | Translation bei Prokaryoten, Ribosom, tRNA | Antibiotika-Hemmhöfe |
| 8 | Vom Gen zum Merkmal | Gen → Protein → Merkmal | Sichelzellanämie · Ingram |
| 9 (LK) | Gene mit Lücken | Processing: Cap, Poly-A, Spleißen, alternatives Spleißen | Humangenomprojekt · R-Loop-Versuch |
| 10 (LK) | Löcher im Bakterienrasen | DNA-Viren: Bau und Vermehrung von Phagen | Plaques · Hershey-Chase |
| 11 (LK) | Das Virus im Erbgut | RNA-Viren: Retrovirus HIV, Vergleich RNA-Viren | Leben mit HIV · Viruslast-Verlauf |
| ★ | Der mRNA-Check | Weg der Impf-mRNA, Faktencheck, Ich-kann-Liste, Übungsklausur mit Operatoren und Musterlösungen, Gesprächsspiel | Oma Elifs Behauptung |
Bezug: Hessisches Kerncurriculum Biologie, Q1.1 „Von der DNA zum Protein“ (GK + LK; LK-Einheiten 9–11 markiert). Roter Faden: der mRNA-Impfstoff aus Mainz – jede Einheit liefert im Check ein „Puzzlestück“ für den Abschluss. Für die Lehrkraft: „📽 Impuls“ an jeder Kachel öffnet das Phänomen der Einheit groß am Beamer. Johnstone-Dreieck (Stoff – Teilchen – Formel) in jeder Einheit. Differenzierung: ★ Basis · ★★ Standard · ★★★ Knobel; gestufte Tipps; „Einfach“-Umschalter; Wortspeicher; Arbeitsblatt zu jeder Einheit. Die frühere Einzel-App „DNA-Replikation“ bleibt zum Nachschlagen verlinkt.