Mias Fall – der rote FadenMia (15) stürzt mit dem Fahrrad. Was passiert jetzt in ihrem Körper? Warum hört die Wunde auf zu bluten, welches Blut darf sie bekommen, wie wehrt ihr Körper Keime ab – und braucht sie eine Tetanus-Spritze? Jede Mini-App klärt eine Frage aus Mias Fallakte.
Einsatz: Jede Mini-App ist eine ca. 20-minütige Phase innerhalb einer Stunde. Der Impuls ist ein Phänomen-Bild (groß am Beamer zeigbar). Dazu kommt Denken – Austauschen – Vorstellen: allein beobachten, zu zweit eine Frage finden, im Plenum vorstellen. Die Lehrkraft sammelt an der Tafel, die Klasse beschließt die Stundenfrage und schreibt sie ins Heft (in der App wird nichts getippt). Danach: Lernen & Üben (eine Navigation unten, die Übung rechts passt immer zur Theorieseite links) → Check (Ich-kann-Liste, Exit-Quiz).
Nr.
Einheit
Grundkonzept
KC Hessen Sek I
1
Was steckt im Blut?
Struktur ↔ Funktion der Blutbestandteile
Funktionsteilung im Organismus · Struktur und Funktion
2
Sauerstoff-Taxi
Oberflächenvergrößerung, Hämoglobin bindet O₂
3
Die Wunde schließt sich
Blutgerinnung als Kaskade
4
Welches Blut passt?
Antigen–Antikörper (Schlüssel-Schloss)
5
Eindringlinge!
Unspezifische Abwehr, Entzündung
Immunsystem, Immunität und Immunisierung, Infektionskrankheiten (AIDS)
6
Die Spezialeinheit
Spezifische Abwehr, Gedächtnis
7
Impfen schützt
Aktive/passive Immunisierung
8
Antibiotika – Wunderwaffe?
Bakterien ≠ Viren, Resistenz als Selektion
9
HIV – Angriff auf die Abwehr
Systemausfall der Helferzellen
Differenzierung: ★ Basis · ★★ Standard · ★★★ Knobel; gestufte Tipps; Umschalter „einfache Sprache“; Wortspeicher mit Artikel/Plural; Satzbausteine für jede Phase.
